romantic is only drama..

Dalam hubungan pasti ada sesuatu yang disebut romantis. Romantis tuh apa sih emangnya? Menurut gue romantis itu hanya sebuah cara menyampaikan sesuatu dengan cara yang mungkin bisa meluluhkan hati. Iya itu cuma cara ajah sih, ga terlalu harus ada dalam hubungan. Tapi romantis itu juga memberi warna dalam hubungan. Romantis itu bisa jadi pengikat supaya hubungan itu tetap SATU dan TIDAK BERCABANG.

Romantis itu bisa jadi sebuah kebutuhan dalam hubungan. Mungkin beberapa orang bisa mengatakan bahwa dirinya tidak romantis, atau tidak suka diromantisin padahal dari caranya saling pandang aja bisa dibilang romantis loh.

Romantis dan gombal dua hal berbeda. Mungkin beberapa orang menganggap gombal itu romantis, tapi gombal ya gombal, bukan romantis (menurut gue.) Gombal itu hanya lewat kata, ga ada yang tau itu jujur atau bohong. Kalo romantis? Kita harus lakukan dari hati, tulus.

Romantic is only drama, bener kah?
Buat gue enggak, drama itu sandiwara, sandiwara itu berskenario, diatur, kalo romantis? Itu tulus mbaknya, masnya, tulus. Jadi bersyukurlah kalian yang punya pasangan romantis.

#apeu

Kualitas or Kuantitas?

Kulitas or Kuantitas. Rasanya sering ya mendengar kata tersebut? Lantas apa yang terpikirkan pertama kali dipikiran kalian ketika mendengar kedua kata itu? Kualitas? Kuantitas? Mana yang lebih besar pengaruhnya? Mana yang lebih penting? Mana yang harus dijadikan acuan? Hayo mana?! :))

Begini, berhubung gue masih muda topik soal cinta sih masih anget-anget yaa mau punya atau gapunya pacar, ada atau nggak ada gebetan. Hahaha. dalam hubungan, butuh ga sih kualitas? atau lebih butuh kuantitas? Atau balance? atau ya apa ajalah yang penting hubungan baik-baik aja? Baik-baik ajanya gimana nih? Nggak pernah berantem karena jarang ketemu? jarang komunikasi? baik-baik aja karena udah ada yang lain? atau apa? Pfffttt

Usia gue 22th dan baru diusia ini gue menyadari betapa perlunya kualitas dalam sebuah hubungan. Bukan berarti kuantitas ga butuh ya! tapi ini soal kualitas dulu. Usia 22th pastinya udah kenal deh tuh sama yang namanya pacaran, bener? atau ada yang belum pernah? atau minimal naksir-naksiran deh, pernah kan? pernah dong! Pernah nggak lo berpikir pacaran itu untuk apa? naksir orang itu untuk apa? berhubungan spesial dengan lawan jenis tuh untuk apa? pernah? pernah? pernah? harusnya sih pernah. jawaban simple adalah mencari pengalaman. pengen tau rasanya pacaran misalnya. atau untuk belajar untuk menata hidup kedepan dengan pasanga hidu (hasek!) alasan kedua sih terlalu berlebihan yah. ini membahas usia 22th loh! sebagai cewek gue sih merasa jalan masih "sedikit" panjang :)) kalo cowok ya buru-buru lah disukseskan dirinya, biar bisa menata kehidupan kedepan bersama seorang terkasih.

Diantara berjuta pasangan dimuka bumi, gue rasa bukan cuma gue aja yg pernah menjalin hubungan dengan seseorang yang spesial selama hampir 3th. Bahkan mungkin ada yang 4th 5th atau 10th mungkin? Mungkin ajah! Bagaimana pontang pantingnya pasangan itu menjalin hubungan sampe rela menyicipi 1 cewek/cowok selama bertahun0tahun untuk menemaninya? cuma 1 loh yang spesial. bertahun-tahun. nggak gampang sih gue rasa! tapi nggak sedikit juga kan yang udah bertahun-tahun menjalin hubungan dalam hal ini pacaran itu kandas juga? entah karena orang ketiga, restu orang tua, terpisah jarak dan lain sebagainya. menurut loh hubungan dengan kuantitas bertahun-tahun tapi akhirnya putus juga tuh berkualitas nggak? Ya. lo jawab ndiri deh! :))

Gue sendiri pernah menjalani hubungan hampir 3th, lama ya? Iya. Gue memfokuskan untuk satu cowok ini aja selama 3th belakangan ini dalam hidup gue. Gue merasa saat itu ada yang pelru juga yaitu tenggang waktu kami pacaran. 3tahun men! siapa juga yang ga sayang kan mengakhiri gitu aja? sebelum gue membuka mata batin gue, gue jg berpikir "sayang" sama hubungan yg udah gue jalin hampir3th itu. dan bahkan gue lebih sayang sama hubungannya daripada dengan siapa gue menjalin hubungan. Gilak! Gue jatuh bangun menjaga hubungan itu agar tidak ada keretakan. Mungkin begitu juga pasangan gue, mungkin enggak mungkin iya. Setiap ada bentrok gue coba perbaiki, selalu. Gue selalu berpikir hubungan ini berharga buat gue (ga tau buat dia juga apa nggak). Sampe akhirnya gue ribut besar perkara yang ga perlu dibahas sebenernya dan gue memutuskan berakhir aja deh nih hubungan daripada gue begini terus.

Oke mungkin buat anak kecil 3th itu baru belajar jalan, tapi buat gue 3tahun itu lama. lama banget. udah bukan belajar jalan lagi tapi belajar jungkir balik. tapi entah kenapa gue merasa jalan ditempat. setiap ada masalah kami selalu mengunggulkan pikiran kami masing-masing. kalo gue mood ya gue egois, tapi kalo nggak mood ya gue sih ngalah baelah haha. disitulah gue marasa kuantitas yang 3th itu nggak penting lagi karena rendahnya kualitas. Hubungan kami ga berkualitas. Bukan ga berkualitas sama sekali tapi cukup tidak sebanding dengan kuantitas yang ada. 3th dengan kualitas 8bulan. menyedihkan? Iya! Gue sedih banget.

Gue mengakhiri semua bukan karena gue nggak sayang lagi, bukan gue nggak peduli, atau karena orang ketiga. bukan bukan! Semua murni karena gue lelah mengejar kualitas tinggi yg sebanding dengan kuantitas tapi susah. Susah karena gue mengejar itu sendiri. Susah karena hanya gue yang sadar bahwa hubungan butuh kualitas. Susah deh! dan Sedih!

Jadi, gue single murni karena gue emang mau single. gue memilih single dengan kualitas single daripada pacaran dengan kualitas single. NO! Nggak lagi-lagi. Gue harus belajar.

Kalian yang mungkin iseng atau nggak sengaja baca tulisan ini, coba dipikir, sudah sebandingkah kualitas pacaran kalian dengan kuantitasnya?

Gue 3th pacaran berakhir putus karena kualitas tidak sebanding dengan kuantitas, Kaka gue belum 1th pacaran langsung memutuskan untuk menikah (bukan karena dateline usia). Lihat perbedaannya? Yang mana kualitas dan kuantitas? Lihat perannya? Mana yang lebih berperan, kualitas atau kuantitas? :))

See ya.!

Bertawar dengan Tuhan

Sebagai manusia, terkadang banyak hal kita inginkan. Berharap suatu saat nanti itu semua terwujud. Sekalipun kita sudah diberikan begitu banyak kebaikan oleh Tuhan, terkadang semua tidak terasa berharga hanya karena satu hal yang kita harapkan tidak terwujud. Bisakah kita meminta kepada Tuhan? Atau mungkin menawar apa yang sudah Tuhan berikan? Mungkinkah apabila Tuhan memberikan semua yang kita inginkan? Dana apakah itu semua berjalan lancar? Apakah akan baik-baik saja ketika harapan kita selalu terwujud? Mungkin seperti ini… :

*Seseorang merindukan pasangan hidupnya meminta Tuhan memberikan wanita yang sempurna.*

M (Manusia) : Tuhan, aku menginginkan pasangan hidupku. Bisakah Tuhan memberikan wanita yang baik, pengertian, perhatian, jujur dan setia?

G (God)         : Tentu saja bisa, apapun itu akan kuberikan untukmu.

M                  : Terima kasih Tuhan.

*Seseorang itupun diberikan wanita seperti yang dia inginkan. Baik, pengertian, perhatian, jujur dan setia.*

M                  : Tuhan, aku berterima kasih Kau memberikan wanita seperti itu, semua syarat yang kuminta ada pada dirinya, tapi dia kurang cantik, aku malu mengenalkannya pada teman-temanku. Bisakah Tuhan membuatnya menjadi lebih cantik?

G                   : Tentu saja bisa, akan kubuat dia seperti yang kamu mau.

*Tuhanpun mengubah wanita itu menjadi cantik.*

M                  : Tuhan, ternyata dia terlalu baik, bahkan setiap orang yang meminta tolong padanya selalu dibantunya. Bisakah Tuhan membuat dia hanya baik kepadaku saja?

G                   : Tentu saja bisa, baiklah akan kubuat dia seperti yang kamu mau.

*Wanita itupun menjadi baik hanya kepada pria tersebut.*

M                  : Tuhan aku bersyukur dia sungguh pengertian tapi pengertiannya itu membuat aku seperti tidak dibutuhkan. Setiap kali aku bilang padanya aku sibuk, dia sama sekali tidak menghubungiku karena merasa takut mengganggu. Tuhan, buatlah dia sedikit manja dan membutuhkan aku.

*Tuhanpun mengubahnya seperti yang diinginkan manusia itu.*

M                  : Tuhan, dia sungguh perhatian, dikala aku sakit dia selalu memberi perhatian extra, membuatkan makanan, memijit kaki dan tanganku, mengompress kepalaku, dia tidak pernah lelah, namun aku jadi tidak enak dan tidak nyaman.

*Tuhan mengubah lagi wanita itu menjadi perhatian yang sewajarnya.*

M                  : Tuhan, wanita ini memang baik, pengertian dan perhatian, tapi dia terlalu jujur dan setia. Apapun yang dia alami dia ceritakan semuanya hingga aku jenuh. Dan saking setianya dia selalu ada disampingku. Sungguh Tuhan, aku bosan.

G                   : Lantas, kau mau aku mengubahnya menjadi pribadi yang menyenangkan?

M                  : Tentu saja.

G                   : Apakah dia kurang menyenangkan? Dia kubuat seperti apa maumu tidak kurang dan tidak lebih.

M                  : Tapi Tuhan, aku tidak membutuhkan wanita yang seperti itu. Berlebihan.

G                   : Begitukah? Jadi kau ingin wanita yang kau butuhkan, bukan yang kau inginkan?

M                  : Tentu saja Tuhan.

G                   : Kalau begitu akan Kubuat dia menjadi apa yang kamu butuhkan bukan apa yang kamu inginkan. Karena sesungguhnya hanya Aku yang tahu wanita baik seperti apa yang cocok untukmu. Kamu sebagai manusia, tenanglah, percayalah pada-Ku, Aku akan membuatnya indah pada waktunya.

Begitulah manusia, merasa apa yang diinginkannya adalah yang terbaik, tapi sesungguhnya tidak juga. Tuhan tahu mana yang harus Tuhan lakukan untuk umat-Nya. Jadi tenanglah, manusia boleh terus meminta, berencana namun jangan lupa, Tuhanlah yang menentukan segalanya. Bersabarlah, semua indah pada waktunya. Jangan menawar apa yang Tuhan berikan, tapi terimalah karena itulah anugerah terbaik dari Tuhan. Berdoa, berusaha, dan bersyukur. Janji Tuhan iyalah “Ya” dan “Amin”. Janji Tuhan ialah “Tidak”, “Tunggu”, dan “Iya”. Jika tidak jawaban dari Tuhan jangan memaksa. Jika tunggu jawaban dari Tuhan, tunggulah. Jika Ya ingatlah untuk tetap bersyukur. -OL

COMPUTER BASED LEARNING

BAB I

PENDAHULUAN

          Pemanfaatan atau penggunaan media komputer sebagai media pembelajaran tentunya menarik untuk diketahui mengenai efektifitasnya. Maka, dilakukanlah penelitian mengenai hal tersebut, misalnya sejauh apa pemanfaatan media komputer sebagai media pembelajaran. Penelitian mengenai pembelajaran berbasis komputer ini sebenarnya telah banyak dilakukan oleh para tokoh terdahulu, sehingga akan sangat membantu untuk penelitian kelanjutannya. Penelitian terdahulu tersebut dapat dijadikan sebagai pembanding dengan penelitian yang lebih baru sehingga akan dapat diketahui media pembelajaran berbasis komputer seperti apa yang akan efektif dalam pembelajaran.

            CBL saat ini mendapatkan popularitas sebagai istilah yang menggambarkan semua tentang belajar siswa berhubungan dengan komputer. Istilah ini dianggap lebih umum, kata belajar lebih alami mencakup situasi dimana komputer digunakan sebagai alat pendidikan, namun tidak memberikan informasi atau instruksi pada siswa. Dalam hal ini CBL akan digunakan sebagai istilah yang paling umum untuk menggambarkan pembelajaran berbasis komputer di sekolah.

            Namun apakah CBL itu sendiri? Bagaimana penggunaannya dalam proses belajar? Apa saja istilah yang ada dalam CBL? Kelemahan-kelemahan apa yang dimiliki CBL? Dalam penulisan ini, penulis akan mencoba merangkumkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah disebutkan diatas dengan tujuan pembaca dapat memahami mengenai CBL serta penggunaannya dalam proses belajar.

BAB II

PEMBAHASAN

Belajar berbasis komputer ditujukan untuk fokus pada komputer sebagai variable mandiri dan komputer itu sendiri dapat mempengaruhi proses belajar. Sebagai tambahan, variable terikat tidak cukup untuk banyak studi, seperti studi perbandingan media, awal kerja ditujukan untuk menggunakan ukuran penilaian tradisional sebagai hasil ukur. Untuk memecahkan beberapa dari penggunaan komputer lebih baru dalam kelas, bagaimanapun terlihat jelas bahwa dengan menggunakan variable terikat tidak sepenuhnya cukup dalam ukuran penilaian traditional.

Sebagai tambahan untuk masalah variable bebas dan terikat, banyak peneliti bekerja dalam bidang CBL, seperti peneliti media lain dalam hal ini mereka telah dikritisi karena masalah disain. Dalam banyak kasus tidak ada kontrol untuk tiap isi kurikulum atau metode mengajar. Perbedaan guru sering digunakan untuk computer dan grup non-komputer dan tidak ada kontrol dibuat untuk pengaruh guru.

Ada beberapa istilah dalam belajar berbasis komputer yaitu CAI (Computer Assisted Instruction). CBL (Computer Based Learning), CBE (Computer Based Education), CAL (Computer Assisted Learning) dan CBI (Computer Based Instruction).  Kelima istilah tersebut sama-sama menggunakan komputer dalam proses pelaksanannya namun perbedaannya adalah apabila CAI berfungsi untul menginterpretasikan informasi melalui komputer kepada siswa, sedangkan CBI adalah penggunaan komputer dalam pembelajaran yang bertujuan dalam menyampaikan informasi. Lalu CBL adalah pendekatan pembelajaran yang keseluruhannya berbasis komputer sedangkan CAL adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan komputer namun tidak semua bahan ajar bergantung kepada komputer dan yang terakhir CBE adalah singkatan dari Computer Based Education dimana telah dilakukan penelitian mengenai ini oleh Kulik, Bangerts dan Williams yang menunjukkan CBE mampu mengangkat nilai ujian siswa dengan standar deviasi sebesar 0,32 dan juga memiliki efek positif pada sikap siswa dan pada jumlah waktu yang diperlukan untuk proses pembelajaran. CBE dibuat adalah pembalajaran berbasis komputer yang sengaja diciptakan untuk proses berjalannya proses pendidikan dengan tujuan mempermudah berjalannya pembelajaran.

Dalam kelima istilah tersebut diatas istilah yang paling tepat digunakan adalah CBL atau Computer Based Learning karena CBL mencakup secara keseluruhan proses penggunaan komputer dalam proses belajar. Istilah ini dianggap lebih umum, kata belajar lebih alami mencakup situasi dimana komputer digunakan sebagai alat pendidikan.

Dalam CBL telah dilaksanakan beberapa penelitian oleh beberapa peneliti yaitu Becker, Chen, Kulik, Robyler. Penelitian oleh Becker dalam pengumpulan data perangkat keras, perangkat lunak, penggunaan komputer & sikap guru menghasilkan hasil penelitian yaitu peningkatan yang luar biasa pada perangkat keras & perangkat lunak yang terjadi disekolah. Selain itu penelitian oleh Chen yaitu terjadi masalah perbedaan gender dalam penggunaan komputer dan hasil penelitian Chen adalah laki-laki lebih cepat mengerti & lebih benyak menggunakan komputer.

Selanjutnya adalah penelitian oleh Kulik yaitu metaanalisis Kulik mengenai CBL ditingkat universitas mengalami penurunan sewaktu pemelajar turut bersaing dalam mengembangkan dan menyajikan pembelajaran dalam bentuk CBL (Clark 1985). Ada hal lainnya yang menunjukkan tambahan bukti yang menyatakan bahwa efek adanya hal-hal baru menjelaskan banyak dari hasil penelitian yang menyerupai pembelajaran berbasis komputer atau CBL ini. (Salomon 1986,Clark 1990). Dan yang terakhir adalah penelitian oleh Robyler. Dalam hal ini Robyler berusaha memperbaharaui penelitian yang sudah ada sebelumnya. Penelitian Robyler mengkonfirmasi hasil penelitian sebelumnya bahwa aplikasi-aplikasi komputer lebih efektif untuk mengajar Matematika daripada kemampuan membaca dan bahasa.. Robyler mencatat bahwa menggunakan aplikasi komputer untuk mengajarkan keterampilan kognitif (pemecahan masalah, berpikir kritis) menghasilkan sebuah efek yang sama seperti untuk membaca dan matematika. Robyler menemukan bahwa data pada jenis aplikasi komputer tertentu (misalnya: latihan dan praktek, tutorial, simulasi) sulit untuk dianalisa karena hubungan mereka dengan materi pelajaran tertentu. Dia juga mencatat bahwa efek positif yang tinggi dalam ilmu pengetahuan ditemukan dalam penelitian yang menggunakan simulasi untuk pekerjaan yang tidak terstruktur.

BAB III

PENUTUP

I.                   Kesimpulan

Dalam hal ini CBL atau Computer Based Learning merupakan proses belajar yang banyak digunakan. Walaupun hasil penelitian ada yang menjelaskan bahwa perbedaan gender mempengaruhi proses belajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis komputer dan adanya keterbatasan materi yang dapat disajikan dengan CBL tersebut namun tidak mengurungkan motivasi perkembangan penggunaan CBL dari tahun ke tahun oleh para pemelajar. Namun tetap saja harus ada perbaikan dalam penelitian mengenai CBL dimasa kedepannya agar hasil penelitian dapat saling melengkapi dan memperbaiki kekurangan yang ada.

Logika dan Hati

Pernah mendengar kata logika? Kalau hati? Familiar ya? Pernah berpikir nggak apakah posisi keduanya sama? Atau apakah logika lebih tinggi dari hati atau sebaliknya? Terus gimana dengan statement cewek menggunakan hati dalam berpikir dan cowok menggunakan logikanya? Pernah dengar? Pernah? Pernah? Pernah?

Logika dan hati. Penting mana? Mereka memiliki derajat yang berbeda dalam hidup loh! Beberapa menganggap hati itu lebih penting, lebih mahal, lebih berharga dari logika. Dan beberapa menganggap logika adalah diatas segalanya. Percaya nggak? Setuju nggak? Andaikata sedang dalam sebuah masalah, mana yang lebih lo pilih untuk digunakan dalam penyelesaian masalah itu, logika atau hati?

Memang bukan pilihan mudah yah, tapi itulah hidup. Logika dan hati ada porsinya sendiri.

Begitu banyak statement mengatakan “You’re in my heart, always” atau “this is, my heart, just for yyou!” Oh God! Pernah berpikir bahwa itu berlebihan? Pernah berpikir bahwa itu nggak banget? Atau bahkan berpikir that’s so sweet? Bener kan beberapa orang pernah berpikir demikian? Bener kan bahwa beberapa orang dengan begitu mudahnya memberikan hati dalam melakukan atau mengatakan sesuatu? Tapi bener juga kan bahwa beberapa orang tidak peka karena menganggap penggunaan hati itu berlebihan? Yaa semua benar! Tergantung siapa dan bagaimana pola pikirnya, nggak ada paksaan kok. *hhe

Sedikit sharing, ada beberapa hal yang mungkin tidak terlalu penting, tapi perlu juga dibahas. Misalnya yang pertama adalah Logika. Apa sih logika itu? apakah logika itu hanya 1+1=2? Atau matahari terbit di timur dan terbenam di barat? Logika sebenernya (menurut gue) hanyalah sebuah pola pikir yang berpikir tidak secara ribet. Contohnya 1+1=2. Yaudah gimanapun itu 1+1=2. Mau dimanapun mau siapapun mau apapun 1+1=2. Tidak bisa diganggu gugat. Bahkan walaupun sekolah diliburkan karena ada SEA GAMES  yaa 1+1=2. TETAP. PASTI. Nah! Itu logika. Yang kedua hati.  Kalo hati itu lo anggap sebagai salah satu organ tubuh manusia, lo bener. Tapi hati dalam hal ini adalah tentang feeling. Perasaan. Apakah iya dengan hati, 1+1=2? Tidak Juga! (menurut gue) dengan hati atau perasaan atau feeling 1+1= (bisa aja) 1, atau (bisa aja) 3, atau (bisa aja) 0. Nah ini loh bedanya! Hati itu tidak cupet. Perasaan itu tidak sempit. Tapi luas. Lega. Lebar. Jangan salah kaprah! Bukan gue melebay-lebaykan arti hati dalam hal ini, tapi ya ini emang menurut gue :P coba lo bayangin, seandainya tiap kali ada masalah lo berpikir dengan hati lo. Menggunakan hati yang amat sangat sensitive itu. menggunakan hati yang amat sangat mudah terluka itu. gimana coba?\

Yah semuanya kembali kepada yang baca sihh, jangan terjebak tulisan yah J

Pembelajaran dalam Jejaring Sosial Facebook

Pembelajaran dalam Jejaring Sosial Facebook

Pendahuluan

1.    Latar Belakang

Dewasa ini begitu merambah jejaring social di dunia internet. Mulai dari Friendster, Facebook, Yahoo Messenger, Skype, My Space, Twitter dan lain sebagainya yang membantu hubungan social secara maya. Dalam hal ini jejaring social tersebut kerap kali dimanfaatkan untuk memperbanyak link atau teman-teman di berbagai belahan dunia. Bahkan melalui jejaring social ada yang mampu bertemu dengan jodohnya. Hal ini bisa saja disebutkan sebagai sebuah kemajuan dimana jejaring social di dunia internet mampu mengalahkan ruang dan waktu untuk membentuk suatu hubungan.

Facebook merupakan salah satu jejaring social yang memiliki banyak pengguna dari berbagai belahan dunia. Facebook membantu membentuk sebuah hubungan baru dari antar individu hanya dengan mengaksesnya melalui jaringan internet. Facebook juga memiliki banyak keuntungan misalnya berbagi foto atau gambar kepada teman-teman di jejaring social tersebut. Berbagi cerita melalui fasilitas notes dalam Facebook juga menjadi sebuah daya tarik untuk berhubungan di dunia jejaring social. Selain itu dalam Facebook kita bisa berbagi banyak hal melalui status-status yang mampu kita bagi kepada teman-teman di Facebook. Namun apakah Facebook hanya memiliki fungsi sebatas itu? Menambah teman dari berbagai belahan dunia saja? Atau Facebook mampu memberikan fungsi lain?

Facebook sesungguhnya adalah wadah bagi kita untuk bisa berdiskusi dengan yang lainnya. Bukan hanya sebagai pengikat dengan teman-teman SD, SMP atau SMA namun juga bisa dimanfaatkan dalam pembelajaran. Dengan menggunakan Facebook, tentunya pembelajaran menjadi lebih menarik dan variatif serta memiliki kesan tersendiri bagi penggunanya. Bayangkan! Tidak perlu dibatasi ruang dan waktu, Facebook mampu membantu kita berdiskusi dengan teman-teman yang lain tanpa harus bertatap muka. Facebook mampu menjadi tempat kita berbagi ilmu pengetahuan atau bertanya jawab mengenai hal yang ingin kita ketahui. Lalu bagaimanakah pemanfaatan Facebook dalam dunia pembelajaran? Sebarapa besar pengaruhnya? Dan apakah semua orang setuju dengan penggunaan Facebook dalam dunia pembelajaran? Berikut penulis akan menjabarkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang mungkin muncul di benak pembaca dengan metode survey pada Grup KSHP Non Reguler 096 dengan jumlah responden 39 orang.

HASIL PENELITIAN

            Dalam Grup KSHP Non Reguler 096 tahun 2012, terdapat beberapa pertanyaan yang menunjukkan Facebook mampu digunakan dalam pembelajaran. Pertanyaan tersebut adalah :

1. Sudah berapa kali definisi TP berubah? Mengapa terjadi perubahan tersebut?
2. Menurut pendapat Anda, untuk penelitian pendidikan apakah penelitian positivisstik lebih sesuai daripada pasca positivistik? Jelaskan alasan Anda. 
3. Anda tidak menyebutkan bahwa walaupun postpositivistik yg lebih sesuai secara umum, tetapi sebenarnya brgantung pada masalah dan tujuan penelitiannya. Jelaskan mengapa demikian!
4.  Berikan contoh judul penelitian (1) korelasi, (2) pengembangan, dan (3) evaluasi 
5. "KSHP di FB hanya ngeganggu, ngerepotin, nyebelin, kagak mutu, dan membosankan. Emangnya kagak ada kerjaan lain? Sebaiknya stop saja!" Bgm pendapat Anda atas pernyataan tersebut?

 

Berikut adalah tabulasi dari pertanyaan beserta jawaban dalam Grup Facebook KSHP 096 Non Reguler.

a.    Pertanyaan 1

b.    Pertanyaan 2

c. Pertanyaan 3

 

 

            d. Pertanyaan 4

 

 e. Pertanyaan 5

PEMBAHASAN

            Berdasarkan table dan grafik yang terdapat pada gambar diatas, terlihat jelas bahwa pada Grup KSHP terdapat 39 Mahasiswa yang menjadi anggota ditambah 1 Dosen Pengampu. Hampir 50% anggota dalam grup tersebut turut aktif dalam pembelajaran dengan fasilitas Facebook. Hal ini menunjukkan bahwa Facebook sesungguhnya dapat digunakan dalam pembelajaran. Terbukti dari sebagian besar anggota yang mau berbagi dalam grup tersebut dan menjawab pertanyaan dari dosen Pengampu apda mata kuliah itu.

            Walau demikian masih ada beberapa anggota yang pasif alias kurang aktif dalam pembelajaran dengan metode ini. Hal ini terlihat dari adanya beberapa pertanyaan yang tidak dijawab oleh beberapa orang dalam grup tersebut. Hal ini memiliki beberapa kemungkinan yaitu keterbatasan kemampuan mengakses internet di tempat tinggalnya. Sehingga kurang interaktif dalam pembelajaran dengan metode ini.

            Secara keseluruhan metode ini adalah metode yang menyenangkan untuk digunakan, terlihat interaksi yang baik dalam grup ini oleh anggota-anggota pada grup tersebut. Hal ini tentunya membawa kemajuan pada pola pikir mahasiswa terutama mahasiswa yang kesulitan berinteraksi dalam ruang kelas.

KESIMPULAN

            Dari hasil tabulasi dan pengamatan penulis pada pembelajaran dengan menggunakan Facebook ini menunjukkan adanya respon yang sangat positif dari para anggota grup itu yaitu mahasiswa mata kuliah KSHP (Kapita Selekta Hasil Penelitian). Dengan respon yang positif tersebut dapat disimpulkan bahwa Facebook mampu menjadi wadah pembelajaran bukan hanya sekedar jejaring pertemanan dengan orang-orang baru di dunia internet.